¿Sabemos usar las redes con criterio?
Un articulo de M. Dolors Renau
http://www.elpuntavui.cat/opinio/article/8-articles/1315544-nosaltres-i-les-xarxes.html
Un articulo de M. Dolors Renau
http://www.elpuntavui.cat/opinio/article/8-articles/1315544-nosaltres-i-les-xarxes.html
Hoy os contaré algo que viví hace algún tiempo y que, según veo, se repite en nuestros
dias. Era en los años 80′. Los primeros ordenadores “domésticos” habian aparecido en las
tiendas de electrodomésticos. Al lado de los televisores,las cintas de video y las cocinas
eléctricas..
Era un momento curioso, porque los niños fueron el primer grupo social que se lo tomó
en serio. Los adultos, en su gran mayoria, lo veian como “cosa de niños”.
Entonces trabajaba en la Generalitat y algún alto cargo me saludaba en plan perdonavidas,
porque yo me ocupaba de estos ordenadores, de “mis juguetes”, tal como él decia. Ahora
hemos sabido que ellos, en cambio, no perdian el tiempo.
En Cataluña, eran realmente pocos los que se tomaron en serio aquella primavera
informática , que por primera vez, ponia en manos de niños los nuevos artefactos digitales.
.Ni los políticos, ni los escritores, ni los empresarios, ni los informáticos de la
universidad. Durante algunos años, parece que los niños tuvieros la exclusiva, la intuición
de que allí habia algo cargado de futuro.
(Ahora el futuro está aqui, más cargado de lo que podiamos adivinar: teléfonos móviles que
nos conectan con el mundo de los datos, datos sobre nuestra persona que nosotros
producimos con alegria y que alguien acumula y gestiona. Hablaremos de esto otro dia.)
En este contexto, pude oir entonces la voz de una persona del mundo de la literatura, un sabio
enamorado del Quijote, un experto. Estábamos en una reunión de escritores que ,
timidamente, se asomaban al nuevo mundo digital. El sabio, el doctor Martin de Riquer,
hablaba de los nuevos artefactos “infantiles”. Alguien le preguntó si la nueva tecnologia
podria algún dia modificar la creación literaria. Tal vez lo dijo más directo: ¿cómo puede
cambiar mi creación si escribo con un ordenador?
Entonces estaba de moda entre la gente culta considerar la tecnologia como algo
totalmente ajeno a lo cultural, como algo molesto, una distracción.
El doctor Marti de Riquer dijo algo asi como : la tecnologia siempre ha influido en la
creación artística. Y nos puso com ejemplo el propio Quijote de Cervantes.
Según dijo, en aquella época fueron posibles libros de muchas páginas que el lector o
lectora podian comprar y leer en casa, en la intimidad de la alcoba. Hasta aquel momento,
el libro era un ejemplar único, que se leia en voz alta en una iglesia o en una universidad.
La tecnologia que hizo posible el cambio no fue la imprenta, como se suele decir, sino el
uso del papel. Con los pergaminos, pieles de cordero, un libro como el Quijote habria
representado una caravana de carros tirados por bueyes.
He pensado muchas veces en esta respuesta, cuando nuevas aplicaciones facilitan cambios
en la comunicación, en la creación, en el uso de imágenes…Ahora sabemos que estamos
embarcados en el cambio tecnológico que siempre existió. La sensación de tierra firme es
solo una entelequia
Asi que, otro dia hablaremos de algunos de estos cambios en los que estamos embarcados,
como la inteligencia artificial, la gestión de datos y tantos otros. Estos cambios que para
unos llevan la emoción de la novedad y para otros, la añoranza de un mundo que nunca existió.
Es como navegar y, al mismo tiempo , añorar la tierra firme.
Más ejemplos de creación via móvil
Esto es una muestra de lo que tratamos en la última Tertulia
Estamos recibiendo más ejemplos. Nos llegan del Consejo Escolar de Cataluña (Generalitat).
Aunque no todos los casos que citan pueden valorarse como “actividades creativas”,
todos ofrecen sin duda buenas oportunidades para avanzar en este camino.
Por ahi se empieza.
Encontramos buenos ejemplos, tal vez faltarian buenos imitadores.
Aqui van pues los ejemplos (nos hemos tomado la libertad de resumir los informes de la administración):
++++
l’Institut Torre del Palau, de Terrassa,
Aqui fan l’enregistrament de
pràctiques d’anglès en un aeroport, el seguiment i
participació via Twitter en esdeveniments d’actualitat,
els contactes amb persones emprant diverses llengües
o les simulacions de la vida quotidiana.
Aqui els mòbils serveixen per aprendre fent.
Un altre exemple és la creació per part dels alumnes
Altres exemples d’aprendre fent : la creació de robots i
el disseny d’apps en el marc del projec mSchools
++++
’Institut Josep Vallverdú, de les Borges Blanques,
Alumnes de 4t d’ESO, (projecte mSchools)
Projecte col·laboratiu de disseny d’aplicacions una app per a la
promoció turística i econòmica de la comarca de les Garrigues.
++++
Col·legi Virolai, de Barcelona
Aqui utilitzen el telèfon mòbil per enregistrar imatges i vídeos
per a activitats de geolocalització amb codis QR amb
el Museu de Zoologia de Barcelona
Amb Twitter treballen en poemes
amb els alumnes d’una escola de València,
També amb Twitter, alumnes de 4t d’ESO duen a terme un Congrés de
Biotecnologia i Biomedicina.
++++
Institut Pons d’Icart, de Tarragona,
Aqui fan servir els telèfons mòbils en activitats interdisciplinàries
de ciències i anglès i amb realitat augmentada.
Els alumnes fan servir l’aplicació WhatsApp a les classes per interaccionar
entre ells, comprovant plantejaments, hipòtesis o
resultats.
En el marc d’un projecte d’impuls a la lectura,
un còmic fet amb fotos de mòbil pels
mateixos alumnes explica com llegir i resoldre
problemes científics.
++++
Escola El Sitjar, de Linyola
Aqui, el projecte
consisteix en descriure un animal de granja i fer-ne un dibuix.
Cada alumne grava la seva veu amb el
mòbil o tauleta i llegeix la descripció.
Les gravacions es guarden al núvol mitjançant una
aplicació i es pengen al bloc del cicle mitjà.
Per a cada animal es genera també un codi QR, que
s’imprimeix i s’enganxa a cada dibuix.
Amb tots els dibuixos es realitza un mural al passadís
de l’escola perquè els alumnes d’altres cursos
puguin llegir el codi associat a cada animal amb el
dispositiu mòbil i així poden escoltar la
descripció sonora.
Aprenen i s’ho passen bé!
++++
L’Escola Rel, de Barcelona,
és un centre d’educació especial.
Amb el suport de l’Institut Municipal
d’Informàtica i l’Institut Municipal d’Educació,
l’Escola Rel du a terme un projecte d’hort urbà intel·ligent,
l’Smart Hort.
Mitjançant un telèfon
mòbil o una tauleta, els alumnes fan mesures de variables com la llum,
la temperatura o el grau d’humitat de la terra on hi ha les plantes,
connect en el reg quan és necessari, observen l’hort
amb la càmera i treballen en la detecció de la presència d’animals
a l’hort mitjançant sensors de moviment.
Els alumnes empren Scratch per confegir programes que analitzen les dades
proporcionades per sensors integrats a l’hort, controlar les accions i
generar les respostes necessàries.
La iniciativa Smart Hort és un exemple
integral de projecte educatiu, inclusió
social i treball cooperatiu i participatiu.
++++
Escoles Garbí Pere Vergés, de Badalona i Esplugues de Llobregat,
A ciències experimentals es fan servir les tauletes
com a eines de simulació i com a recurs per
documentar, fotografiar o registrar qualsevol pràctica o experiment.
En temes de llengua i comunicació s’usen com a eina de registre i lliurament
de treballs basats en exposicions orals.
A l’aula de tecnologia es disposa de robots que es
controlen mitjançant les tauletes.
L’entorn matemàtic GeoGebra permet explorar interactivament
les connexions entre àlgebra i geometria.
++++
Podeis mandarnos más ejemplos de trabajos en grupo que fomentan
la acción creativa en un entorno de TIC o de móviles